黄秋兰

认知理解沟通治疗师
本科毕业，教学中注重个体发展，熟练运用行为分析法，具有较好的儿童行为管理、认知、理解的理论与实操能力。拥有灵活的教学思维模式，为前卫的教学风格设计理念奠定了一定的基础。...

王小巧

PCI社交动机干预师
善于通过PCI社交动机课训练孩子对人、对环境、对事件有快速的关注、转换、理解、执行的能力。课程内对孩子的训练主要为:行为常规的培养、建立规则、持续性眼神接触、主动提要求、信息分享等。...

王青果

PCI社交动机干预师
本科毕业，专注训练孩子眼神接触、环境觉知、五官感知等能力，课程主要以开展感官性游戏、创造社会性沟通动机、眼神互动、适时中断、社会性参照等课程游戏为主。...

林巧浪

PCI社交动机干预师
毕业于本科特殊教育专业，毕业后一直从事特殊儿童教育工作，熟悉动机构建课理念;PCI游戏与文化介入，擅长游戏化教学和解决幼儿行为等问题，从孩子兴趣入手，发掘孩子社交动机，融合PCI社交理念，提高孩子社交兴趣。...

王惠燕

PCI社交动机干预师
本科汉语专业毕业，教学时强调运用游戏，通过互动、游戏、文化交流等方式构筑孩子文化学习能力，协助孩子发展其社会核心能力。...

吴清雪

言语治疗师
熟知人体言语器官的发声、共鸣、音准、音高的变化，及语音、包括呼吸的空气动力学组件;还有孩子语言组织能力:语音、语法、句子构造，语义、社交沟通和语用学。...

陈格

小组课康复师
善于在集体环境中评估孩子能力，从而设计方案提高孩子社会交往能力、情绪控制能力、语言表达能力、逻辑思维能力、生活适应能力。...

吴依芳

言语治疗师
拥有丰富的言语课治疗经验，熟悉儿童发声器官，善于矫正儿童发声和构音缺陷，善于以循循善诱的口吻，激发孩子的发声与交流欲望，同时改善孩子发音、断句、词汇、气息等方面问题。...

陈文芳

PCI社交动机干预师
毕业于康复专业，善于利用PCI教学模式根据孩子的能力、兴趣、特点设计课程，以游戏的方式，将主动权交给孩子，在保证孩子配合度的同时，加强孩子间的交流。从而提高孩子的语言能力、理解能力和主动性，激发孩子的社交能力。...

张君

小组课康复师
毕业于学前教育专业，曾任职于儿童教育机构，积累了丰富教学经验，在小组课中能够根据学生能力差异进行分组，根据学生能力开展专题训练；擅长针对性设计课程内容，以提升孩子在集体中模仿、学习、合作、进步等能力。...

杨林锾

认知理解沟通治疗师
毕业于本科学前教育专业，从事特殊教育行业三年，熟悉 ABA教学法，能够因材施教，制定符合幼儿自身的IEP长期发展计划。教学中主要以寓教于乐的方式，能够利用玩教具灵活进行教学设计，课堂氛围轻松活泼，生动有趣。 ...

颜亚施

PCI社交动机干预师
善于根据孩子特点、兴趣、分阶段设计PCI游戏课程，在课程中，把主导权交给孩子，让孩子在课程中与老师形成双向沟通。善用孩子兴趣点进行游戏化教学，同时在孩子可以理解的活动上进行变化与类比。重视孩子的主动性，重视情感的交流。...