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养育自闭症孩子不同于普通孩子，很多家长没有意识到正在用一种不利于其成长进步的方式在养育孩子，无形中对孩子的康复效果起到负面作用。今天我们就来说说养育自闭症孩子，家长最该摒弃的4种错误做法。严重者，还会使孩子不进则退，问题行为越来越多！

1.过分溺爱与保护

过分溺爱与保护，是自闭症儿童家长的心理表现之一。家长在孩子幼儿时期就会察觉到一些异常，一般确诊时间都在两三岁。

对于这些家长来说，最困难的是接受事实，并承担起积极寻找适合自闭症儿童的治疗方法与教育方法的责任。

有些家长会心疼自闭症孩子，过分替孩子担忧，认为自己的孩子很不幸，今后要保护孩子，不能让孩子再受任何委屈了。只想让孩子高兴，而不考虑行为是否对孩子有利。

2.转移责任和自责

转移责任和自责，是自闭症儿童家长的另一种心理。持有这种自欺心理的家长为了拒绝接受事实，会存在这样的假想，即“如果……我的孩子就不会有这些问题”否认自己可以通过努力，改善这一现状。

因为自闭症儿童的病因尚未明确，虽然干预方法有很多，但都不能确保治疗的有效性，即使有效，也不知道会有多大的成效。

面对这样的未知性，家长感到焦虑不安，不希望孩子处于这样的状态，却又不愿意去积极努力地尝试，便会转移责任对象，使自己处于受害者的角色中，以此来消减焦虑情绪，逃避自己的责任。

一、转移责任

家长会把责任转嫁于他人身上，认为孩子的现状是由他人导致的。首先，夫妻双方会相互埋怨、指责，认为是对方照顾孩子不周，甚至对方的脾气秉性、家庭背景，只要有可能对孩子产生影响的因素，都会加以指责。

在照顾孩子过程中，所产生的负面情绪也会转嫁于对方，认为对方对孩子不尽心，或者对自己不理解等。

二、自责与懊悔

这种家长认为是自己的某些行为导致了孩子的现状，会对自己过去的行为有很多猜想，但实际上，却间接表明家长对自闭症孩子病情不接纳的态度，对自己过去行为的懊悔，使他们存有这样的幻想“如果当时……现在就不会这样了”。

在这样的假想中，家长可以获得一点心理安慰，因为这能使他们相信，自己和孩子的生活本来可以很好的。

3.对病症的歪曲理解

对病症的歪曲理解，是自闭症儿童家长的第三种心理表现。这类家长己经意识到了孩子的特殊性，孩子表现出的各种异于正常孩子的行为已经让他们没有退路，只能接受这一事实。

但是每个家长都希望自己培养出优秀的孩子，也希望子女能成为自己的骄傲，从而实现其自我价值，而自闭症儿童显然不能像正常孩子那样达到父母的期望与要求。于是，这些家长就会对孩子的各种特殊行为进行歪曲理解，以此来获得自己作为家长的价值感。

一、把症状看作优点

抱有这种心理的家长会把孩子异于普通孩子的行为表现看成是他们的优点。比如有家长表示，孩子小时会爬到高处一个人静静地看书长达几个小时，家长认为孩子很勇敢，并且很爱学习；还有位家长说自己的孩子能背很多诗词，记忆力非常好等。其实，这些都是自闭症的一些病理症状，而家长却会把这些行为看成是孩子的优点，并引以为傲，甚至只是关注孩子这些特点，而不去关注其相对薄弱的能力，其实那些能力才是家长真正需要关注的。

二、对病症避而不谈或加以掩饰

家长期望成功养育子女而实现自我价值，但是拥有一个自闭症孩子，他们不但不会像自己曾经设想的那样优秀，甚至连普通人的水平都难以达到。

虽然家长了解孩子是因为患自闭症才会有那些古怪的行为，并且也深知尽量多地与人接触，对孩子的成长是有促进作用的，会把自己的行为看作是对孩子的一种保护，但其实，这是家长因为害怕面对他人的不解与责备而采取的一种自我保护，好让自己在家以外的世界中，依旧保持正常的生活，能够暂时从这种痛苦中抽离出来。

4.不切实际的期望和要求

不切实际的期望和要求，也是自闭症儿童的家长的心里表现。这种家长虽然已经能够接受孩子的疾病，并且开始积极努力地指导子女配合自闭症康复机构的治疗，但是他们总会拿自己的孩子与正常孩子相比，希望他们能达到正常孩子的水平，这是他们能够坚持下来的动力。

家长努力付出的动力就是希望孩子能够达到正常儿童的水平，并且是越快越好。家长认为，只有让自闭症孩子与同龄的正常儿童发展水平一样，才算是完成了自己的职责。而如果承认孩子无法达到正常儿童所能达到的水平，就意味着自己一生都要背负这种负担，并且会对孩子的将来感到忧虑，怕自己不能再照顾孩子。

这些恐惧与焦虑使家长选择自欺的方式，不去正视孩子的病情，为孩子制定不切实际的目标，并为之努力，却忽视了自闭症孩子最需要的人际交往方面的训练。

作为孩子成长路上的领路人，家长唯有先摆正自己的观念，才能更好地带孩子走出孤独。