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无论是对于孩子的教育孩子干预，都不可盲目。本次，我们整理了几项在生活中带孩子进行常规教学的基本原则，家长们可以根据孩子的情况酌情参考，希望能够对家长们有所帮助。

生活中带孩子进行常规教学的基本原则，大体可分为教学的开展、教学的方式以及家校的合作三个方面。

当我们能够掌握这三方面，那么孩子的康复教育、干预成果也会得到很好地提升。

01.教学的开展

对于孤独症孩子的教学，兴趣同样是最好的老师，而对孩子来讲兴趣就是一个很好的强化物或强化活动。但由于孤独症孩子的常规教学中需要频繁地使用正增强的策略，来增加目标行为在未来出现的频率，所以我们需要做好强化物的评估和使用。

对此，我们需要注意的是，在每次教学前，我们都要对强化物进行评估，从而保证效果。而在使用强化物方面，为了避免因强化物的饱足而失去强化效用，在教学中我们要随机使用多种强化物。最后，在给予孩子强化时，我们要优先给予孩子口头表扬、手势、肢体接触等强化。

02.教学的方式

教学的方式在这一方面，对于孤独症孩子教学方式、风格有很多，但很 多孩子会因无法有效地接收或处理听觉信息，从而影响到孩子的学习与问题行为的产生及改善。而很多孩子会更倾向于选择视觉优先的学习方式，因为相比之下，相对于听到的信息，可以看到的信息更为直观。

所以在孩子的常规教学中，我们要适当运用视觉提示，如演 示、视频、图片、日程表、生活技能的步骤提示卡等。

03.家校的合作

对于孤独症孩子的教育与干预，想要得到良好的效果，仅靠 一方是不够的，需要家庭与机构两方合作，而在孩子进入校 园后可能还需要家庭、机构、校园三方的的合作。

而这几方的作用或职责，简单来说就是在家时我们要在不同 的生活场景、情景对孩子所学内容进行巩固与泛化，在生活 中为孩子创造学习机会。机构则是提供专业支持，而学校则 是提供教育支持，过程中我们要与孩子的康复老师和校园教 师保持积极的沟通。