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#海南自闭症机构 在自闭症干预中，“泛化”（Generalization）是一个非常重要的概念，指的是个体将学到的技能或知识应用到不同的情境、不同的人、不同的物品，或者新的环境中的能力。

具体来说，泛化包括：

1、情境泛化（环境泛化）

能够在不同的场所使用技能，比如孩子在课堂上学会了“打招呼”，回到家里、去超市、或者在公园也能和别人打招呼。

2、人物泛化

能够在与不同的人交流时使用所学的技能，比如不仅仅是和干预老师，而是和家人、同学、陌生人都能运用这些技能。

3、刺激泛化

在不同的物品或刺激下仍然能够运用技能，比如学会了“红色球”的概念后，也能把“红色苹果”看作红色。

4、反应泛化

能用不同的方式表现相同的技能，比如说“再见”时，可以说“拜拜”，也可以说“再见”，或者挥手。

为什么泛化很重要？

很多自闭症儿童在训练室或者干预环境中能掌握技能，但是到了真实生活中却无法灵活运用。这就像孩子在课堂上能解数学题，但生活中不会找零钱。如果不重视泛化，干预效果可能只是“训练效果”，而不是“真正的能力提升”。

如何促进泛化？

✅ 在不同场所练习（教室、家里、户外等）

✅ 不同的人参与教学（老师、家长、同龄小伙伴）

✅ 用不同的物品、情境来教学（比如不仅用一种颜色的积木）

✅ 鼓励孩子多样化地表达自己，而不仅仅是死记硬背。

✅ 家长和老师要一起配合，把训练技能融入日常生活中。

帮家长设计一个适合的“泛化练习小计划”！适合日常家庭环境中使用，适合有一定干预基础、需要提升泛化能力的自闭症儿童。如果有具体孩子的年龄和能力信息，可以再微调，先给你一个通用版，方便参考和应用。

泛化练习小计划（家庭版）

目标设定（可选根据孩子情况调整）

✅ 学会“打招呼”并应用到不同场合

✅ 学会“物品分类”（按颜色/形状/大小）并应用到生活场景

✅ 学会“表达需求”并能对不同人说出来

练习项目1：打招呼的泛化

小贴士

·可以提前告诉孩子“今天我们要去找邻居说‘你好’哦”，减少焦虑。

·给予鼓励，如“真棒！你跟奶奶打招呼啦！”

练习项目2：物品分类的泛化

小贴士

·日常生活中找机会练习，比如穿衣服时说“我们今天穿蓝色衣服哦！”

·不同场景都强调“颜色”或“形状”概念，增加泛化机会。

练习项目3：表达需求的泛化

小贴士

·如果孩子暂时不会完整句子，可以先从指物开始，再逐渐过渡到语言表达。

·用“自然情境教学”（Natural Environment Teaching, NET）的方法，让孩子在真实需要的时候练习表达。

小鼓励和小奖励

✅ 每次练习后，都可以用小小奖励鼓励孩子，比如一个贴纸、一颗小糖果、一个拥抱。

✅ 在家庭成员群体中表扬孩子：“今天××在公园跟别人打招呼了，好棒哦！”

✅ 慢慢减少奖励，让技能成为自然反应的一部分。

#海口自闭症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。