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自闭症孩子的一个语言特点就是自言自语。

家长们，你们是否发现过这样的情景：孩子常常对着空气，说出一些莫名其妙的、像是来自另一个星球的话语……他们并没有在跟谁交流，这些话可能源自某个广告、一首歌曲，或是某部动画片的台词，也可能是从某个不知名的地方听来的。

#海南自闭症机构 另外，有时候孩子手里拿个小玩具，或者干脆空着手，就能独自演绎一场“怪兽对决”，嘴里还自然而然地念叨着对应的台词或者各种拟声词。

为什么自闭症孩子的“自言自语”会让家长抓狂？

自闭症儿童早期常常表现出自言自语的行为，这起初可能是一种自我刺激。然而，随着时间的推移，这种自言自语开始具备其他功能，比如逃避任务。

当家长要求孩子做他们不愿意做的事情时，孩子就会通过自言自语来阻碍家长的指令，使得任务无法顺利进行，而这种行为也因此得到了强化。

简而言之，当孩子不愿执行某项任务或活动时，自言自语就可能成为他们逃避的一种手段。

那么，家长该怎么做呢？

情境一：孩子说什么完全听不懂

孩子只是发出一些声音，却没有具体的词语和内容，让我们完全无法理解他在说什么。

就拿小宝来说，她总是喜欢一个人躲在角落里，不停地重复着那些让人摸不着头脑的话，对爸爸妈妈的呼唤也置之不理。有一天，妈妈想带她出去散散步，小宝却突然拉着妈妈的手，指着橱窗里的小蛋糕，嘴里依然念叨着那些“天书”般的语言。

虽然小宝不能用言语来表达自己的需求，但从她的举动中我们可以看出，她是想要吃那个橱窗里的小蛋糕，所以才拉着妈妈走到橱窗前。这说明，表达并不一定要通过语言，有些孩子虽然有语言障碍，但他们可以通过动作来与我们交流。

如何做：针对孩子无意义的自言自语，家长的首要任务是激发孩子的沟通意愿，并协助他们找到适合的沟通手段，如使用手势、图片或表情等来表达自己。

情境二：自我交谈

自闭症孩子会独自叙述他们所看到的、听到的，甚至是脑海中想象的内容，但这些叙述往往并不易于被他人理解。

例如，小豪在地板上玩着汽车玩具，他一边操控着玩具，一边自言自语地说着：“bong bong，快点走，后面有车车……”在整个玩耍的过程中，小豪没有与妈妈进行任何交流或互动，也没有与妈妈进行眼神对视，对妈妈让他停下来喝水的指令更是置若罔闻。

如何做：针对这种情况，家长应该主动加入到孩子的游戏中，引导他社交互动。在小豪的自言自语玩耍时，家长的主动加人等于制造了社交场景，从而引导他进行互动，这样能帮助他学习如何与其他人一起玩耍、一起交谈。

情境三：逃避任务/自我刺激

在特定场合或者特定情绪下，孩子为了逃避任务或自我刺激，会机械性地重复一些词语。

比如：妈妈在教绵绵学习拼音时，指着某一个拼音对着她：“这是蝴蝶。”绵绵发音不清晰，只是一直重复“福蝶”。

妈妈又教了几遍后，绵绵开始坐不住，抗拒继续学习，甚至发出尖锐的哭闹声，无论妈妈怎么哄都哄不好……

学习拼音、语言对自闭症儿童来说是比较困难的，如果家长只是一味的希望孩子达成学习目标，很可能刺激到他们，使他们的情绪爆发而难以控制。

如何做：降低任务难度，或增加任务的趣味性。家长可以用其他的方式，代替枯燥的教学，一步步耐心引导。

最后，建议家长面对孩子不恰当的表现时，一定要先观察、多思考，再慢慢地分析出原因，只有这样，才更有针对性地找到解决方法！

除了孩子自言自语，如果您的孩子有以下语言方面的问题，可以直接联系我们进行咨询。

√ 跟同龄人交通不畅，不知怎么搭话

√ 常常词不达意，说不清楚

√ 无法表达自己的想法

√ 说话结巴

√ 发音不清晰

儿童自闭症的黄金干预期是3~5岁，错过后康复难度增大，所以家长们，如果发现孩子出现自闭症状，要及时就医，更不可讳疾忌医。守护儿童健康是我们的初心使命，希望每一个星宝都能顺利康复，和正常孩子一样沐浴着阳光成长！

#海口孤独症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。