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注意缺陷多动障碍（attention deficit hyperactivity disorder, ADHD）是一种常见的慢性神经发育障碍，起病于童年期，影响可延续至成年，其主要特征是与发育水平不相称的注意缺陷和（或）多动冲动。全球儿童发病率约为7.2%，60%~80%可持续至青少年期，50.9%持续为成人ADHD。

一、不同年龄阶段ADHD的行为标志

#海南多动症机构 ADHD的核心症状是注意缺陷、多动和冲动。当儿童出现与其发育水平不相适应的注意缺陷、活动过度，同时伴有学习或社交等单一或多个功能损害，则应考虑存在ADHD可能。了解不同年龄阶段ADHD的症状差异性，有助于早期识别ADHD患儿（表1）。

有数据表明，如果儿童多动症没有得到及时规范的诊疗，到成年期75%的患者至少患心境障碍、焦虑障碍、人格障碍等及精神障碍中的一种。

二、多动症的危害

儿童期

多动症的危害

在学校不好好听讲，作业无法按时完成，学业成绩不佳；

在家里爱发脾气，不服管教，和父母或亲友关系不是很融洽；

在社会上常常与人发生矛盾，人际关系不好；

在心理上缺乏自信心；

意外伤害多动症的孩子易遭受意外伤害，包括交通事故、误食中毒。

青春期

多动症的危害

长期学业落后，出现厌学、逃学或中途休学、辍学，学业成就低；

易产生冒险行为，不服从管教，有意外伤害的风险；

有滥用药物(毒品)、忧郁、不安、冲动性地试图自杀，或犯下盗窃、暴力等问题。

成年期

多动症的危害

职业发展  行事冲动，不注意细节，丢三落四，从而影响工作表现和事业发展；

家庭关系  理财能力较差，家庭关系不良；

健康与安全  驾车发生意外风险大，可能养成好逸恶劳等恶习。

三、多动症儿童常见康复训练方法

一旦发现孩子有多动症行为，要及时带孩子到正规的医院寻求专业医生的帮助。

1、认知行为方法

视觉训练：采用舒尔茨文字测试以及散点图测试，在打乱文字顺序的表格中找出正确顺序的唐诗，依据呈现图形在散点图上描绘，以此训练患儿视觉注意力。

听觉训练：采用听觉理解以及听觉记忆方法，给患儿朗读短文，并要求患儿依据短文回答问题，给患儿念一串数字，每次漏掉其中3个数字，要求患儿记下漏掉数字，以此训练患儿的听觉注意力。

行为训练：训练过程中加强行为控制能力，并通过奖励行为鼓励患儿坚持训练，持续改进，对于不合适行为，也应予以重视改进。以上三种训练方式相结合，每次训练时间平均分配三种训练方式。

2、行为矫正

孩子平时运动比较多，要对这些行为进行一定得矫正，特别是随着孩子状况的逐渐好转，家长要给予肯定，及时进行心理方面的疏导，让孩子有成就感，慢慢的不良的行为可逐渐有所减少。

3、注意力延长的训练

患儿自控能力较差，做事情持续的时间较短。家长可以依据孩子的情况，制定时间表，如果症状得到改善可以做相应的调整。

4、放松训练

由于多动症患儿的身体各部位总是长时间处于紧张状态，如果能让他们的肌肉放松下来，多动现象就会有所好转。放松训练可采用一般的放松方法，或使用有关医生指导下的生物反馈法。

5、以表扬为主

每个人都有积极向上，希望获得成就、得到肯定的心理潜质，孩子也不例外，因此要充分运用这种向上心，对孩子的每一细小进步要及时给予各种形式的表扬和称赞，使我们期望的好行为得到巩固和发展。

注意力缺陷不仅是一个医学问题，它背后承载着无数个体的努力与挑战。对于许多人来说，这种障碍可能让他们在日常生活中感到力不从心，甚至失去自信。然而，我们应当意识到，正是通过理解、包容与支持，这些障碍才能被克服，潜力也才能被真正释放。每一个努力调整自己步伐的人，都是值得尊重的勇士。家庭、学校和社会的关怀与帮助，能够为他们铺设一条通向更好未来的道路。让我们共同携手，创造一个更具理解与包容的环境，让每个人都能在自己的节奏里，尽情展现独特的光芒。

#海口多动症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。