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一些家长抱怨：自闭症孩子接受康复训练后，进步不明显。究其原因，可能是干预方法不当，也可能是孩子自身的特殊性，还可能是家长的心理预期过高。

#海南自闭症机构 在自闭症孩子进步不明显时，康复训练要采用以下方法：

1、在教授辨别时，不要助长自闭症孩子不动脑筋就做出反应，也不要助长孩子重复同一反应。

如果孩子没有听指令就做出下一个正确反应，就说明你实际上没有教他什么新的东西。集中进行尝试（反复要求孩子完成同一个项目）会引起这样的问题，展尝试的范围，迫使孩子注意听你说的话。在一系列教授辨别概念的尝试之间，插入一系列与这一概念无关的干扰性尝试，干扰性尝试要越来越长。

2、将整个课程同游戏完美地结合起来

为了让自闭症孩子的闲暇时间过得有意义（也就是不进行自我刺激），就要引导其做游戏。游戏对培养社交技能也是必不可少的。更为重要的是，游戏还能促进语言的发展。

3、既要有灵活性，又要有耐心

不可能一天就解决所有问题。学习是个过程。语言、社交和游戏通常需要长年累月的治疗才能得到发展。不过，不要让自闭症孩子自作主张做出反应，应该为孩子确定反应的范围执行既定的计划。

4、积极的反馈和校正性反馈应有明显的区别

5、不要混淆应答性行为（如挫折感）和操作性行为（如操纵他人）

如果行为是应答性的，就要用支持和包容的方法处理；如果行为是操作性的，就要坚定立场，决不让步。

6、要根据自闭症孩子的行为和成绩来调整训练

要根据孩子对尝试的反应确定教学进度。通过观察治疗师（例如，指令的复杂程度、提示的程度、强化程式等）应该能推测出孩子当前的成绩和水平。

每个自闭症孩子都不一样，康复训练方法自然也要因人而异。如果自闭子胡孩子进步不明显，家长首先要做的是科学评估孩子的能力，找到合适的干预训练方法或机构，并调整自己的心态，相信孩子一定会慢慢好起来。

#海口自闭症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。