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可以促进孩子各领域的功能发展；提升孩子语言、社交、智力等方面的能力，是自闭症孩子康复最直接有效的方法。各位家长要坚持给孩子进行干预训练！

孤独症也称自闭症，属于孤独症谱系障碍（Autism spectrum disorders，ASD）的一种亚型，是发生在婴幼儿时期比较严重的生长发育障碍，以社会交往障碍、沟通交流障碍和重复局限的兴趣为主要特征。

#海南孤独症机构 我们很少看到我们的孩子去模仿其他小朋友玩玩具，模仿家人做家务，在幼儿园的团体活动也很少模仿其他孩子的动作。正常发展的孩子很容易模仿，几乎不必花费力气教。但对于自闭症孩子来说，模仿却是他们的核心缺陷之一，他们的模仿能力通常极端低下。

开始前的准备

教孩子具备模仿能力，对他们来说很重要。玩具模仿是个很好的开始，新的学习者都可以学习使用。玩具非常好用的另一个原因是，孩子会觉得你很好玩，而察觉不到你们是在教学。

如果你的孩子有兴趣，我们就从婴儿玩具开始。槌子和球、陀螺、弹簧玩具，这些都拿出来。其他好的玩具还有茶杯和汤匙、小型玩偶、娃娃屋等。

常见的做法步骤：

第一步：用一模一样的两套玩具开始，你和孩子一人一套。

第二步：你做一个动作，同时给指令：“做这个”，例如在地上前后滚动小车，或在茶杯里搅动汤匙。

第三步：马上带着孩子的手，提示他用自己那一套玩具作出动作。

第四步：然后开始退除提示。

从少量目标开始

你说：“做这个。”然后拿起汤匙在茶杯里搅动、提示他、消除提示；

然后再给指示：“做这个。”假装用汤匙喂一个娃娃。

这种教学帮助孩子分辨汤匙的不同用途。

假设你只设定汤匙放在茶杯里这一个目标，你的孩子最后可能只是因为看到茶杯，看到汤匙、听到“做这个”。他就拿起汤匙搅动而已。

我们来看看凯莉的例子：

教学者说：“做这个”。同时将玩具车在桌子上来回滚动，立刻用全部肢体提示帮凯莉来回滚动玩具车（可以抓着孩子的手，手把手地帮她滚动玩具车）。

凯莉：在帮助下来回滚动玩具车。

教学者：“对了，做这个”。来回滚动车子。（如果有必要的话，可以指着凯莉的玩具车，或给提示部分肢体提示。）

凯莉：在手势提示下，来回滚动车子。

教学者：“做得真好！给你蜡笔和纸。”（凯莉喜欢的东西）

其他的模仿

在玩具模仿课程之外，建议也可以开始肢体运动模仿课程。不妨选定一些接受性的、要求和身体部位辨识的反映目标。

学习肌肉运动模仿技能的范例：

教学者：“做这个”。拍手，同时给予部分肢体提示。

朱莉：跟着拍手。

教学者：“对了，做这个。”拍手。

朱莉：在没有肢体的提示下，拍手。

教学者：“做这个。”双手摸头。

朱莉：双手摸头，没有提示。（没有提示是因为朱莉先前已学会了这个动作。）

教学者：“太好了！做这个。”拍手。

朱莉：在没有肢体的提示下，拍手。

教学者：“做得太棒了！”用一根羽毛给朱莉哈痒。

贴士：家长要知道在设计任何一个教授模仿技能的方案时，首先要对孩子的模仿技能的水平进行一次准确的评估。

教导孩子学会模仿，对孩子的游戏技能、社交技巧以及生活自理等多方面的能力提升都有帮助，从大肢体运动模仿，例如跺脚、拍手，到小肢体运动模仿，接着到口部模仿、口语模仿，我们对孩子的模仿技能应该要重视起来，马上行动。

#海口孤独症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。