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孩子一旦被确诊为孤独症，医生的建议就是立即进行干预。而小龄的孤独症儿童，最高效的形式就是一对一的干预。

1、儿童缺乏集体注意力

#海南孤独症机构 大部分孤独症儿童都存在注意力短暂，注意力无法集中的问题。儿童无法与其他同学一样长时间集中注意力在老师讲授的内容上面；或当他的注意力不小心飘走时，自己无法再次把注意力拉回到课堂主题当中来。当老师的关注点没在自己身上时，儿童的注意力便经常游离在课堂之外了，这就是集体注意力的缺失。一对一辅导，通过全程关注，随时帮孩子集中专注力在学习目标上，便可以有效避免因集体注意力缺失导致的无效学习。

2、儿童能力发展不均衡

孤独症儿童大部分存在广泛性发育障碍，比如社会性、视觉功能、听觉功能、大运动、精细动作等、具体到每个孩子身上，他们种类和程度各不相同，因此他们的发展处于极不均衡的状态。由于发展极不均衡，每个孩子需要提升的能力范畴和区间也极不相同，这种前提下很难能找到几十个孩子放在一起设置相同的教学方案进行集体教学。一对一教学我们可以根据每一个孩子的能力矩阵来设置教学内容和目标，这样就能非常有针对性地帮助到孩子解决他特有的问题。

3、学习方式与普通儿童不同

人的思维形态分为三种：动作思维、形象思维和符号思维。最有效的方法是尊重他们的学习方式，通过一对一在感性认知充足的前提下，再用图片和文字进行抽象、概括，才能完整地还原整个学习的过程，真正让孩子“学了就会”。

4、学习效率低

面对不同智力的儿童，同一个知识点的教学难度和教学进度也是不同的。智力障碍的孤独症儿童与普通儿童在学习效率上的差别，导致很难把他们放在普通儿童的班级里面进行同步教学。同理，不同水平的儿童也无法放在一个班级里进行教学。

总结

一对一教学不但可以提高孩子的学习效率，更可以就孩子各方面的问题做到针对性地解决，能更好地帮助儿童在最短的时间内提升各方面的能力。当孩子能力得到一定的提升，可以适应班级集体教学的时候，我们也需要让孩子有机会回到集体的环境中进行学习。

#海口孤独症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。