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许多家长在苦恼一个问题，孩子在机构表现得很好，回家就不行了。思考一下——你真的了解自家孩子吗？这里提供一些了解孩子的方法，帮助大家了解孩子，可以更好地居家干预！

一、了解孩子的喜好

#海南孤独症机构 为什么我们要了解孩子的喜好？对于孩子来讲了解到他们的喜好，用他们喜欢的物品和方式来设计活动，孩子会更愿意参与进来，注意力也会更好，甚至注意力持续的时间会更长。而且通过孩子喜欢的事物，家长能更容易提供给孩子更多的学习机会，孩子也会更有动机去学习。

列一份孩子喜好的物品及活动清单，清单上我们要写得具体一些，比如玩具一栏有家长会写球，我们要写清楚是什么球，有的家长在实物一栏可能会写饼干，我们要写出是什么口味的饼干。另外列清单的时候，我们还要注意列表中填写的一定是孩子近期的喜好，需要家长不断细致地去观察。

举个例子，例如我们了解到孩子爱吃的食物。在用餐时间，对孩子爱吃的食物，我们一次只给一点点，孩子吃完以后需要再找我们要，他每次需要时都是一个启动沟通的机会，我们可以根据孩子的能力来让孩子启动沟通。

对于不会说话的孩子，他看我们或者是用手指一指，我们可以再给孩子一些他爱吃的东西。对于有语言基础的孩子，我们可以让孩子用语言启动沟通，让孩子说出食物的名称或者表达我还要吃什么。

另外家长也可以故意犯错，比如用餐时我们给了孩子勺子和碗，里面却没有食物，或者是碗里面有食物，但是我们没有给他勺子，以此来练习孩子对缺失的物品提要求的能力。

根据孩子的能力水平，我们也可以加入数学技能的练习，可以问孩子要几块？让孩子回答，孩子得到以后也可以让他来数一数，家长给的够不够？

兴趣狭窄的孩子，我们可以用孩子喜欢的物品来延伸、扩展孩子的兴趣爱好。比如很多孩子喜欢数字，我们可以教孩子唱数字歌，可以和孩子一起用橡皮泥做数字，或者我们可以玩数字拼板，让孩子去填写数字，或玩找数字的游戏等。

家长们需注意：孩子的喜好不是一成不变的，可能一段时间就会有所变化。有的孩子甚至在不同的地点，面对不同的人，他的喜好也可能不一样，所以关于孩子喜好的清单，我们可以经常去补充，去更新，不要总使用一成不变的清单。

二、了解孩子的感觉偏好

我们是通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭觉、本体感觉来感受和理解这个世界的。通过这些感觉，我们可以来调整自己的身体和行为。

每个人都有自己的感觉偏好，我们ASD的孩子在感受方面会更明显一些。他们对某些感觉过度的敏感或者不敏感，比如我们觉得舒服的音量，孩子有时候会觉得特别地刺耳；我们觉得阳光明媚，天气特别好，有些孩子可能觉得光线太刺眼了；有些孩子会听到空调的声音或吹风机的声音就会尖叫、捂耳朵，有些孩子喜欢闻东西、闻别人头发等等。

出现这些行为意味着在孩子的感官方面会存在一些失衡或者异常，这些失衡或异常可能表现出来的是对某个感觉特别敏感，孩子会害怕或者躲避某些物品和场合。这些失衡或者是异常，也可能表现在对某个感受不敏感，于是孩子会不断地寻求这种感觉。

很多时候这些孩子不能用语言表达出他们的感觉，但是他们一定会通过行为表达出来，这就需要家长有足够的耐心观察孩子，通过孩子的行为了解他们是如何感受这个世界的。所以家长不要总是盯着孩子的问题行为，一味地制止孩子，要尝试去理解我们的孩子，其实孩子的一些感觉的失衡或者是异常，我们可以通过感统训练的方式去改善。

家长可以把孩子的行为表现记录下来了解孩子的感觉偏好，利用孩子的感觉偏好避免一些可能发生的问题。若孩子对光线比较敏感，我们和孩子做练习的时候，可以选择一个光线弱一点的地方进行，或者太阳光比较明亮时，我们可以拉上窗帘，避免孩子产生不适的感觉。

也可以利用孩子的感觉偏好和孩子进行一些他喜欢的活动，比如有些孩子喜欢闻东西、闻头发，我们可以根据孩子的特点去设计一个游戏。首先，让孩子闭上眼睛或蒙上他的眼睛，通过让孩子闻气味猜物品的游戏，既满足了孩子的感觉偏好，这个行为又看起来比较有功能性。

其实在居家练习时，不管是利用孩子的喜好，还是感觉偏好，我们不仅能容易地进入到孩子的世界，也可以让孩子愿意和我们互动，愿意和我们配合，也可以给孩子提供更多的学习机会。

#海口孤独症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。