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2024年世界孤独症日的主题是：“Awareness,Acceptance,Appreciation:Moving from Surviving to Thriving"；(意识、接纳、欣赏：从苟延残喘到茁壮成长)。

一、社会背景

#海南孤独症机构 孤独症是一种因神经系统失调影响到大脑功能而引致的终身发展障碍，症状在三岁前出现，患者多为儿童。

孤独症儿童患者，是一个数目不断增加，却不为社会所广泛关注、理解的群体，是个缺乏社会普遍关爱的群体。

我国的孤独症患者数量也在不断升高，据全国残疾人普查情况统计，儿童孤独症已占我国精神残疾首位，有估计称，中国内地孤独症患病率正逐年上升，而未被诊断发现和有孤独症倾向的则可能更多。

二、孤独症的症状表现

1、兴趣狭窄，行为重复刻板

孤独症儿童经常长时间专注于某种或几种活动，如自己着迷于在地上转圈，喜欢看电视广告和天气预报，对有情节的电视节目不感兴趣等；

2、明显的社会交往障碍

孤独症儿童喜欢独处，对父母没有依赖性，不喜欢别人抱，在被别人抱起时会哭闹。还表现为对周围的事情不关心，自己愿意怎样做就怎样做，周围人的行动很难引起孤独症儿童的兴趣和注意，不与他人产生目光接触；

3、言语障碍表现突出

大多数孤独症儿童言语较少，情况严重的甚至没有言语，即使在别人大声呼喊的时候也不做应答，只能发出简单重复的声音等。

三、孤独症儿童的心理历程

当父母认识到孩子有孤独症时，他们会经历四个阶段的心理历程，理解这四个阶段的心理和行为变化对于孩子父母至关重要。

第一阶段：否认阶段

1、当孩子出现障碍时，否认是父母的第一反应；

2、在最初得到医生的诊断时，不愿意相信事情是真的，急于求证诊断的准确性；

3、父母非常关注孩子的行为，并与孤独症的症状进行比对；

4、家庭成员可能因此产生矛盾；

5、希望通过治疗彻底根治，目标定得很高，难以达成；

在这一阶段：

1、父母很难关注到孩子的心理需求，更多的是被自己强烈的需求占据；

2、传递给孩子的可能是感情上的拒绝；

第二阶段：内疚阶段

1、父母会认为是自己的原因造成了孩子的问题，会不停地审视自己；

2、很多父母会安慰自己说：“孩子长大了就好了”，欺骗意味在其中；

3、可能产生归责行为，相互指责；

在这一阶段：

1、孩子的不幸可能变成整个家庭的不幸；

2、家庭很难成为一个充满爱的环境；

第三阶段：殉难阶段

1、父母已经接受，不再折磨自己；

2、愿意做任何事来弥补孩子；

3、父母可能会放弃事业来照顾孩子，特别是母亲；

4、很多父母会有紧迫感，拼命训练孩子，但不知道努力的限度在哪里；

5、孩子难以与父母建立安全的依恋关系；

在这个阶段：

1、父母的过度投入很危险，很可能对孩子再次造成伤害；

2.孤独症的核心障碍是社交，如果孩子和父母间的信任关系都无法建立，那将极其危险；

第四阶段：客观阶段

1、不再盯着孩子身上的问题，而是接纳他们全部状态；

2、看到孩子的进步与能力；3、孩子能逐渐以丰富和有益的方式生活；

在这一阶段：

1、家庭氛围也就走向和谐、平静；

2、孩子会得到科学、有计划的治疗和康复训练，父母的心理创伤得到疗愈。

四、孤独症儿童家庭支持探索

孤独症儿童的家庭支持是一个系统工程，需要家长、家庭成员和社会的共同努力。

1、家庭关爱与支持：家庭是孤独症儿童最重要的支持来源，家长需要关爱、理解和接纳孩子，为他们提供安全、温馨的家庭环境。同时家长应关注孩子的需求和情感，与他们建立信任和依赖关系，帮助他们度过困难时期；

2、个性化教育：针对孤独症儿童的特点，制定个性化的教育计划。家长和教师需密切合作，共同评估孩子的需求；

3、家庭干预：家庭干预是孤独症儿童康复的重要环节，家长可以在专业人士的指导下，进行科学的家庭干预，以提高孩子的社交沟通、情绪管理、情感表达以及自理能力；

4、心理支持和指导：通过家长的心理支持和指导，能够使家长面对现实保持情绪的稳定，以积极的心态生活。目前来说，全国各地已经成立了多个孤独症家长自助团体，这些自助团体对家长间的相互支持，对家长保持良好的心态起了重要作用；

5、疾病知识教育：通过疾病知识教育，让家长了解这个疾病，从而更好地理解患儿的症状。并且对患儿所需的医疗，康复等服务有一个比较充分的了解；

6、技能培训：可以通过参加“孤独症儿童家庭支持计划-照顾者技能培训项目”等培训项目，提高家长的养育技能，改善儿童的生活质量和发展潜能。

需要注意的是，家长的教育服务不仅是传授家长修正儿童异于常人部分的知识和技能，而是探索和发展儿童和家庭的优势以弥补不足，所以家庭支持的目的应该是：

1、在日常互动的体验中促进家庭关系的发展，帮助家长应对儿童成长阶段面临的不同挑战和需要；

2、打破在教养过程中僵化的性别角色分工， 促进父母双方对自闭症儿童教养过程的有效参与；

3、将家长教育作为家庭与广阔社会系统对话的机会，通过经验的分享与合作，增加家长知识和信息的获取。

#海口孤独症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。