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这要根据孩子的发育能力决定。如果孩子发育比较缓慢或者跟同龄孩子差距大，不能像普通小孩那样接受学习，就行不通。尤其是理解能力、语言表达、社交等方面需要注意。在孩子干预达到一定的阶段后，具备了能力才能用普通孩子的方式培养。

#海南孤独症机构 另外，孤独症孩子的培养和普通孩子的培养还是有区别的，家长还是需要学习一些孤独症培养方面的策略和方式。就如何提升孩子的能力，我给大家分享一些方法。

1、理解能力

很多家长发现孩子认知理解能力差，就在家里让孩子大量地读书、认字、认卡片，想用自己惯用的方式去教孤独症孩子，从而提升他们的认知理解能力。结果孩子表面上会说很多词，在实际生活中应用还是不行。比如孩子已经知道苹果是什么样的，但他想吃苹果的时候，仍不会主动说“妈妈给我一个苹果”。学习的意义，是在于他学到了什么，知道该如何去使用这个技能，而不是光凭记忆来回答问题。

利用实际的场景，给孩子解释或者教授，孩子才能真正的理解。卡片是脱离语境的，而我们需要的是在语境中去理解。真实的物品我们可以经常看到、摸到，根据这个从多感官角度给孩子提供信息，结合孩子实际生活的经验，孩子就更容易理解。

2、语言表达能力

对于语言很少甚至还不会说话的孩子，家长要回应、模仿孩子的发音。模仿孩子的发音引起注意后，看孩子是否再次发出这个声音。如果孩子再次发声了，再次回应他。这表明孩子可以控制自己的声音，而且有轮流发音的意识。

对于刚会控制自己声音的孩子，可以通过加入拟声词、感叹词和歌曲等拓宽孩子的声音范围。教授词汇时，要基于孩子实际生活需要，选择高频、容易发音、具有功能性的词汇。

3、社交能力

在美国推崇的社交能力教学课程是《社交思维》（Social Thinking）。单纯教社交技能是教不完的，孩子自己体会不到社交，还是不会思考。

在学社交思维的时候，第一个需要学的是社交概念。什么是社交概念？在社交能力教学中有一些非常特殊的词汇，必须根深蒂固地让存在社交缺陷的孩子们理解和掌握这些词汇。

社交概念中前5个概念是所有社交能力培养的基础。分别是：

·想法、感受、情绪

·小组计划

·用眼睛思考

·身体在小组中

·全身倾听

#海口孤独症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。