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小奇平时异常好动，5分钟也闲不住，还喜欢发脾气，但就是不愿意说话。他自己一个人就能玩半天玩具，谁也不理，但正常的游戏、简单的数学计算题他却无法完成。小奇妈妈带他去过很多地方都诊断为多动症，直到今年3月，才被明确诊断为多动症合并自闭症。

#海南多动症机构 大约 14% 的多动症儿童也有自闭症诊断，近一半的自闭症儿童也患有多动症。虽然ADHD和ASD的主要症状不同，但两者之间存在一些重叠。

区分它们的诀窍是确定行为背后的原因，我们知道，多动症孩子的特点包括注意力不集中、无法组织自己的想法或冲动；自闭症儿童的特点包括不理解非语言交流或说话迟缓、行为重复。

多动症孩子可能会有各种各样的挑战，但他们的手势语言、对名字的反应通常是正常的，适当的面部表情等特征、幽默和同理心也不受影响，只有缺乏这些特征时，才是自闭症的关键指标。

为了获得准确、完整的诊断，发展行为媒体学家《家庭多动症解决方案》一书的作者Mark Bertin博士认为应该“全面的评估确定孩子的优势和劣势。”

各种测试方法试图记录ADHD症状、执行功能、社交和沟通延迟、焦虑、情绪障碍和一系列其他症状，但光靠测试是不够的。

评估多动症和自闭症仍然是一项临床技能，其基础是了解孩子，全面了解他们在现实世界中的生活，全面了解孩子的社交和对话能力，以及日常生活技能。

这个案例，展示了如何判断患有多动症的孩子是否同时患有自闭症，以及如何最好地支持你的孩子。

Zupke是《自闭症学生的父母和老师希望彼此知道的50件事》的作者。她的儿子詹姆斯，17岁，患有自闭症，同时有严重的多动症病史。Zupke说：“当詹姆斯还是个蹒跚学步的孩子时，他就喜欢不停地动，他会到处跑，但不会停下来，我必须抓住他才能让他停下来。”

詹姆斯在三岁时，又开始表现出语言的迟缓，于是母亲Zupke带他到医院进行了评估。神经学家诊断他患有自闭症谱系障碍，因此詹姆斯在学前和幼儿园时在特殊学校接受教育，在一年级时转到普通学校。“这是一场灾难，”母亲说Zupke，“由于感觉困难和社交能力差，他严重崩溃了，而且他的冲动控制能力仍然很差，一有机会就离开位置，跑来跑去，”Zupke不想让孩子吃药，但又不知道该怎么办。

医生提醒Zupke，服药不是一个长期上瘾的过程，如果担心副作用的话，在服药后观察孩子的状态，并且和医生沟通来决定要不要停药，于是詹姆斯开始服用药物。Zupke说：“这个决定救了他，这不仅极大地改善了他的冲动控制，老师还说他在课堂上的注意力集中了”。

行为疗法

除了药物治疗，在儿童得到明确诊断ADHD/ASD之前或之后治疗，行为疗法可以有所帮助。

如果一个孩子有持续的社会障碍，许多干预措施都是类似的，比如帮助发展技能的行为疗法。还可以探索其他几种干预措施，包括言语治疗、教育服务和家长培训。

专门研究多动症和自闭症的精神病学家多德森直接而诚实地表述：

当你的孩子同时患有多动症和自闭症时，我试图向患者及其父母传达的概念是，多动症和自闭症是两种不同的疾病，它们碰巧结合在一起的频率比偶然发现的频率高得多。患者有两种终身疾病，这将影响他们生活的每一刻。

多德森说：“对于同时患有多动症和自闭症的人来说，治疗多动症仅仅是一个开始，为了达到这个目的，治疗多动症的药物是必须的。很少有同时患有多动症和自闭症的人在没有药物的情况下能成功治好ADHD。”

对于家长来说，一定要坚定信念，相信孩子会好，那孩子一定就会朝着好的方向发展。这既遵循了吸引力法则，也可以让家长的更有力量，一步步带孩子打破“自闭”的壳。

#海口多动症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。