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孤独症儿童入学难？

有报道说，孤独症儿童里没有上学的占比较多。究其原因，主要还是因为儿童能力有所欠缺，还达不到上学的要求。家长都有想要孩子尽快上学的心理，最好的选择就是提升孩子的能力，能力达到要求了，上学便是水到渠成的事情。

要让孩子满足学校的能力需求，先要训练这12项核心能力，包括：眼神对视、回应、共同注意力、环境参照能力、模仿、安坐、理解与遵守规则、语言理解、语言与非语言表达、逻辑思维、游戏联想、社交等。

#海南孤独症机构 其中，眼神对视、回应、模仿、安坐是基础能力，也是训练时首要具备的能力。今天就来简单介绍一下这几种基础能力。

四大基础能力

1、眼神对视能力

眼神对视能力，是指人在交往时眼睛的对视，与对方的目光接触。目光接触和眼神交流是孤独症儿童进行训练的前提条件之一。在一切训练中，如果孤独症儿童的眼睛根本没有关注训练者，这个训练就是失败的。

什么时候要有目光对视？

听到有人叫自己名字的时候；

向他人要求某物时；

在需要别人帮忙的时候；

给他人物品或接受他人物品时；

听到与自己相关的指令时；

谈话时；

回应他人时；

提问时；

…………

生活中目光对视无处不在，通过目光对视可以使社交更好地进行。

2、回应能力

回应能力，就是能够回答响应他人的能力。

孤独症孩子的语言发展障碍不仅阻碍了他们的正常社会沟通，也影响了他们的身心健康。如果不及早进行语言能力的训练，就会导致孩子交往困难、学习困难，更别提入学了。

3、模仿能力

模仿能力，就是孩子能够主动或被动地模仿他人的行为，孩子的一切学习都是从模仿他人开始的。

在教学中，应从基本训练入手，培养学生的注意力集中、眼神接触和静坐等能力。按照循序渐进的原则，从简单动作到复杂动作，从粗大动作再到精细动作，训练过程中要遵守行为训练的强化原则，正确使用“奖励”和“辅助”的方法。

进行模仿教学时，除了考虑孩子的能力外，也要考虑孩子的兴趣及学习特点。

4、安坐能力

安坐能力，就是孩子根据当下环境的需要，能安稳安静地端坐。孩子不能够融入学校或班级，往往不是因为学习跟不上，而是行为跟不上。从进入课堂开始，第一件事就是要能够坐在椅子上，注意不是一节课，而是每天都能够做到。

当一个孩子在课堂上，经常会离开自己的座位，到处乱走，甚至还会离开课堂，严重干扰了别的孩子的学习，那么，我们如何能够指望教师和家长们无条件地接受与容忍？所以，安坐能力，将是孤独症孩子入学要做的第一个技能准备。

#海口自闭症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。