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#海南言语机构 关于孤独症儿童语言发展，一直是众多家长最想了解的问题。小编整理了五个家长们最常见的问题，家长们可以作为家庭干预的参考哦！

1、孩子经常自言自语

Q：孩子经常自言自语，该怎么办？

A：答：首先，不关注外界，喜欢自言自语都是大部分孤独症儿童都有的特点。我们可以帮助他们改变这些特点，但是不能要求他们完全像我们一样交流。

儿童 “自言自语”的行为， 往往也会被看成是好的特点，因为这证明孩子至少具有说话的能力。自言自语的问题在于，这一行为表明孩子的注意力只在自己身上，他并没有关注到外界的人，事件或刺激。

那面对这种情况，我们该怎么做呢？可以尝试打断他的自言自语，转移话题，问他一些问题，并鼓励他使用语言与你进行交流。总而言之，关键是要与孩子多接触，尽量找事情给他做，别让他闲下来，要让他多参与外部世界的活动。

如果孩子跟我们交流了，可以给他少许食物作为奖励， 也可以给予大量的口头表扬。　

2、孩子不会提问题

Q：孩子不会提问题，怎么办？

A：答：很多孤独症儿童都存在提问题的困难，主动表达少的情况。有一种鼓励孩子提问的方法是——创造情景。

例如，给他看三样东西，其中有一样他不认识。让他说出这三样东西的名称(“告诉我这是什么?”)等他说出他认识的两样东西后(比如，“镜子”和“汽车”)，提醒他说(给他做示范)，“那是什么?”等他一重复“那是什么”，立即强化，反复这样做。

对语言能力较强的儿童，可以尝试下面的方式，比如跟他说，“我昨天看了个动画片”。提醒他问，“你昨天看了什么动画片?”等他重复这个问题之后，对他进行强化，然后重复这个过程，直到他能独立地应答。

关键，要给孩子提供一个模糊的，需要他接着问一个问题的信息，然后给他示范正确的问题;孩子提出正确问题后则对他进行强化。逐渐减少提示以及强化程度直到孩子可以独立完成提问。

3、如何提高孩子事情复述能力？

孩子回忆刚发生的事情

比如，爸爸刚一离开房间，妈妈就问，“谁刚刚走出房间?” 或者，孩子刚一放下玩具，老师就问，“你把玩具放在哪里了?” 再比如，你在给孩子讲故事的时候，每讲完一页，你就问他刚才那一页上讲了些什么，不要等到最后讲完再问。

这些方法就是通常所说的塑造法 – 逐渐增加任务难度。当然，在使用这些方法时，一定不要忘了在他完成每一步骤时都要表扬他。

4、孩子主动语言很少

Q：怎样让他（她）多开口？

A：答：主动语言少，要多创造交流机会：不要预判孩子的每个需求。要让他通过语言沟通，才能得到他想要的东西，这是鼓励主动语言有效的方法--他必须说话才能得到那个东西。

比如：把他很喜欢的玩具，书，零食，等等放在一个比较高的桌子上--他看得见但是拿不到。再比如，(年龄小一点的儿童)把一个他很喜欢的东西放在一个透明塑料盒里(很难打开)给他。因为他想要那个东西，所以他更愿意说话。你示范说：“我要”或者“打开”，或者东西的名字。

5、宝宝具有无意识语言

Q：可以通过训练学会说话吗？

A：答：如果你的孩子的确具有说话的能力，而且有时候还能发出一些很清楚的语言，我相信他能够学会更多的语言。但这并不意味着他可以开始像 “正常”人 那样说话了。

事实上，孤独症儿童即使学会使用语言，但也会表现出语言差异。你们想教他开口说话的时候，请记住关键的一点是，最好让他通过语言沟通来满足他的日常需求。

例如，如果他想出去，先不打开门，等他说“开”。你可以创造一些机会(如果你知道他确实有语言)，要让你的孩子必须通过说话才能得到他想要的东西。在他开口之前不要给他任何东西。　

#海口言语机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。启星特教开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。