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提升认知能力是提升自闭症儿童其它一切能力的先决条件，认知能力是人们成功完成活动最重要的心理条件，知觉、记忆、注意、思维和想象的能力被认为是认知能力，认知能力是人脑加工、储存和提取信息的能力。

#海南自闭症机构 主要包括配对能力（分辨相同、不相同及相似的东西）；分类能力（识别不同的类别）；理解先后次序的能力（空间、时间上先后次序）；概念的理解能力（物件及其属性的认识）。

认知能力的重要性

认知能力的训练对自闭症孩子的康复非常重要！在进行认知能力训练的过程中，我们还要密切联系生活，结合生活中的一些实际案例进行加强训练。

1、认知能力是结合了自闭症儿童的知觉、模仿、小肌肉、大肌肉、手眼协调能力而发展出来的。

2、协助孩子理解周围的环境，组织对周围事物的认识，进一步发展概念认知能力，比如对因果关系、计划能力和抽象符号的理解。

3、促进孩子在沟通和社交方面的发展：随着认知能力的发展，孩子对环境的理解能力和沟通能力也相应提高，并降低了对环境和他人的焦虑，会更加从容自信。

4、进一步改善孩子的学习能力和类化能力。随着认知方面的发展，孩子处理新事物的灵活性和理解能力逐渐提高。

干预小妙招

01 执行生活化指令 (拿杯子、关门、拿包包、拿遥控器等)

目的：执行指令的主动性，听觉理解、听动协调

训练方法：此项内容要在自然的生活情景中去做，比如你渴了，让孩子去拿杯子，你要换台让孩子帮你拿遥控器等，根据孩子的反应，刚开始距离可以近一点，等孩子理解了之后就可以把距离拉远一点，距离和方位要变化的多一点。

02 听指令“拿一样的”（苹果、面包、香蕉等）

目的：视觉观察、视觉配对

训练方法：初期强化时先用一对物品，桌子上放一个，大人手里拿一个苹果，然后给孩子发指令拿一样的，待孩子没有反应时，大人要给予孩子一定的辅助，帮助孩子去完成。等孩子能一比一的完成之后，在增加另外一对，以此类推让孩子慢慢的去接受，期间的指令也要根据孩子的理解能力及时的去泛化，如能理解了拿一样的之后，在泛化到拿一样的给我，或把一样的给我。

03 认识日常用品及水果蔬菜（面包、毛巾、牙刷、橙子、碗等）

目的：视觉观察辨别、理解能力的提升

训练方法：在让孩子认识这些物品时，首先目标要明确，比如让孩子认识碗，初期时桌子上面只有碗，给孩子发指令“拿碗给我”，等孩子能在桌子上的任何位置都能拿对了之后。在添加另一个参照物，但此时依然是让孩子去拿碗，目的就是让孩子真正的认识碗，逐渐的过渡到生活中真实的情景去，比如吃饭了，去帮妈妈把碗拿过来。　

#海口孤独症机构 海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。

开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。