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孩子爱玩、好动是正常的，但当孩子多动过分，连家长都管不住的时候，就要及时检查孩子是否患有多动症。“多动症”是注意缺陷与多动障碍 (ADHD)的俗称，指发生于儿童时期，与同龄儿童相比，以明显注意集中困难、注意持续时间短暂、活动过度或冲动为主要特征的一组综合征，男孩是女孩的3至4倍。而其中，50%-60%患儿的症状会持续到成年甚至终身。

有数据表明，如果儿童多动症没有得到及时规范的诊疗，到成年期75%患者至少患心境障碍、焦虑障碍、人格障碍等精神障碍中的一种。多动症时时刻刻都威胁孩子的健康成长。

1、儿童期多动症的危害

①在学校：不好好听讲，作业无法按时完成，学业成绩不佳；

②在家里：爱发脾气，不服管教，和父母或亲友关系不是融洽；

③在社会上：常常与人发生矛盾，人际关系不好；

④在心理上：缺乏自信心；

⑤意外伤害：多动症的孩子易于遭受意外伤害，包括交通事故、误食中毒。

2、青春期多动症的危害

①长期学业落后，出现厌学、逃学或中途休学、辍学，学业成就低；

②易产生冒险行为，不服从管教，有意外伤害的风险；

③有滥用药物(毒品)、忧郁、不安、冲动性地试图自杀，或犯下盗窃、暴力等问题。

3、成年期多动症的危害

①职业发展：行事冲动，不注意细节，丢三落四，从而影响工作表现和事业发展；

②家庭关系：理财能力较差，家庭关系不良；

③健康与安全：驾车发生意外风险大，可能养成好逸恶劳等恶习。

一旦发现孩子有多动症行为，就要及时带孩子到专科医院进行检测、评估，并进行进一步的确诊。在治疗和康复的过程中，医生、家长、老师要与患儿共同合作，针对每一个孩子，制定适合多动症孩子的个体化的治疗、引导、教育、康复方案。

多动症儿童常见的康复训练方法

1、认知行为方法

①视觉训练：采用舒尔茨文字测试以及散点图测试，在打乱文字顺序的表格中找出正确顺序的唐诗，依据呈现图形在散点图上描绘，以此训练患儿视觉注意力。

②听觉训练：采用听觉理解以及听觉记忆方法，给患儿朗读短文，并要求患儿依据短文回答问题，给患儿念一串数字，每次漏掉其中3个数字，要求患儿记下漏掉数字，以此训练患儿的听觉注意力。

③行为训练：训练过程中加强行为控制能力，并通过奖励行为鼓励患儿坚持训练，持续改进，对于不合适行为，也应予以重视改进。以上三种训练方式相结合，每次训练时间平均分配三种训练方式。

2、行为矫正

孩子平时运动比较多，要对这些行为进行一定的矫正，特别是随着孩子状况的逐渐好转，家长要给予肯定，及时进行心理方面的疏导，让孩子有成就感，慢慢的不良的行为可逐渐有所减少。

3、注意力延长的训练

患儿自控能力较差，做事情持续的时间较短。家长可以依据孩子的情况，制定时间表，如果症状得到改善可以做相应的调整。例如，6岁左右的孩子，集中在一件事上的时间能保持5分钟，家长可以给他制定一个10分钟计划，不论是看书还是画画，都必须坚持10分钟。

4、放松训练

由于多动症患儿的身体各部位总是长时间处于紧张状态，如果能让他们的肌肉放松下 来，多动现象就会有所好转。放松训练可采用一般的放松方法，或使用在有关医生指导下的生物反馈法。

训练时间要集中，可以一连几天，从早上一直训练到晚上，期间除了患儿吃饭、休息外，其余时间都按计划进行训练。在施行放松训练时，每小时放松15分钟，患儿一达到放松要求就给予物质奖励。其余45分钟可安排患儿 感兴趣的游戏，但一到放松时间就必须结束游戏。

5、以表扬为主

个人都有积极向上，希望获得成就、得到肯定的心理潜质，孩子也不例外，因此要充分运用这种向上心，对孩子的每一细小进步要及时给予各种形式的表扬和称赞，使我们期望的好行为得到巩固和发展。对孩子的错误行为教师也要及时表示不称赞的态度，并说明其理由，使孩子知道为什么不对。

以上所述的许多方法都需要专业人员的指导，特别是孩子和父母之间的密切合作。对于需要就医的，还应根据儿童多动症的严重程度，在专业医生的指导下选择适当的治疗方法进行积极控制。

海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。

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