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感统失调和自闭症的症状有相似之处也有不同之处，但这二者之间并不是相等的。感统失调的孩子不一定是自闭症患者，自闭症孩子也不是每个都感统失调。但是很多孩子可以在合适的感统游戏中，愉快的氛围下，提升更多的技能，这也是为什么感统训练被广泛的使用在自闭症训练中。

今天我们就来聊一聊如何区分感统失调与自闭症。

为什么越来越多的孩子会出现感统失调？

以前的童年时代，我们每天一起爬树、摸鱼、抓虫、骑车、过家家，甚至上山、下水，回到家里，帮着父母洗衣、做饭、砍柴、点火、烧水。虽然每天都在重复着工作分配，讨价还价，亦或是大的欺负小的，小的告状大的的情景，但是，也正是在这样的过程中我们逐渐学会了协商、谈判，学会了与同伴的和谐相处。并在生活的点点滴滴中，就获得了感觉统合能力的锻炼。

现在的城市化环境带给我们便利，却带给孩子成长的局限。保护过多不会蹦蹦跳跳，电子产品代替陪伴，很少接触同龄玩伴，很多学龄前儿童都会出现怕生，不爱说话，孤僻，注意力不集中的现象。

如何区分感统失调和自闭症？

感统失调

感统全称感觉统合，感觉统合是大脑的功能，感觉统合失调即为大脑功能失调的一种，也可称为学习能力障碍。

感统失调的孩子智力都很正常，只是孩子的协调性不佳，使得许多优秀的方面表现不出来。通常孩子在12岁之前通过训练很容易纠正。 

可能的表现：

1、注意力不集中

表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，调皮任性，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要，还可能出现语言发展迟缓语言表达困难说话迟。

2、视觉感不良

表现是无法流利的阅读，经常出现跳读或漏读，多字少字。写字偏旁部首颠倒，甚至不识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题抄漏题等。身体活动笨手笨脚，不听指挥，视听神经系统扭曲，左右脑思考陷入混乱。

3、情绪起伏大 

脾气暴躁，触觉过分敏感，当有人触碰的时候，很容易觉得不舒服，生气，焦虑，有些孩子甚至敏感到连有人站在他的身边都觉得不安，想要逃离。情绪常常起伏不定，但其实他不是故意要生气，而是无法接受这些外在信息干扰。 

4、平衡统合失调

没有距离感，平衡能力差。做事协调能力差，站无站相，坐无坐相，容易跌倒，经常出现摔伤，不能像其他孩子那样会翻滚、骑车跳绳和拍球。拿东西不稳，走路撞墙，心烦气燥，好动不安，注意不集中，手工能力差、精细动作差等。父母可能觉得孩子是没兴趣，但实际上是孩子的感知觉和他对环境刺激的反应能力不正确，很难协调地把该做的事顺利做完，当然也无法感受到成就感。

5、缺乏自信心

表现为紧张孤僻不合群，害怕陌生的坏境，胆小爱哭，父母的限制包办，导致孩子不敢勇于去探索，身体控制能力也不佳，很多受挫折打击，没有自信。

当然，不同的孩子，其各自感统失调的行为表现可能不太一样，需要家长细致观察孩子的日常行为模式，在发现存在以上不足的时候及时予以改善！

自闭症

自闭症是广泛性发育障碍的一种亚型，起病于婴幼儿期，主要表现为不同程度的言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和重复刻板行为。

在孤独症儿童中，智力水平表现很不一致，少数患者在正常范围，大多数患者表现为不同程度的智力障碍。目前除了教育干预，没有任何药物/疗法被证实对自闭症有效，包括西医和中医，早发现早干预，才是最好的选择。

可能的表现

1、言语障碍

自闭症患者中大多数人会有语言交流的障碍，有些严重的人一辈子都不会与人交流。他们在交流方面能使用的词汇是有限的，即使会说话的自闭症患者也不愿意经常与人交流。有些患者说话声音小，有时会重复一些话语，还有患儿只模仿别人说话，而自己不会组织语言。

2、不会模仿

“模仿”是孩子学习的最重要工具，孩子就是通过模仿学习说话，学习运用无声的身体语言、手势和表情进行沟通的。但是自闭症患儿不懂得模仿。

3、社交障碍

这是自闭症患儿面临的最大问题。他们对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无法正确地表达自己的情绪和感受。自闭症患儿存在“思维盲区”(mind blind)，他们似乎认为凡存在于他们自己脑子里的东西，也一样存在于别人脑子里，彼此没有什么区别。即他们通常认为自己的感觉就是别人的感觉，但这并不意味着他们没有感情。

4、兴趣狭窄

自闭症儿童在兴趣爱好方面十分缺乏，他们只专注于一种或几种活动。而一些正常孩子喜欢的动画片或是电影等他们兴致缺缺。很多患者每天都是重复同样的路线和事情，有时候会无意识的做出自残的事情。

5、行为刻板

兴趣狭窄，对环境要求严格，不容许有丝毫改变。患儿通常会较长时间地专注于某种或某几种游戏，经常重复一些固定刻板的动作，甚至有自残行为。　

海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。

开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。