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一些家长认为，既然花了钱，那么一对一有针对性对孩子更好；另一些家长则认为，孤独症孩子有社交障碍，还是和别的小朋友一起训练更好。

实际上，一对一还是多人要根据孩子处在的发育阶段来决定。比如星星桥就是根据孩子发育的不同阶段来设置课程的。

什么情况需要一对多、多对一？

需要一对一的孩子绝大多数是幼龄、小龄或者还没有进行过干预的、能力比较差的孩子。

在早期阶段的时候，这类孩子对人关注不够（没有从以物为导向转变为以人为导向），喜欢独自玩玩具等物体，不愿意或者不能加入别人，也不喜欢看人，建议采用一对一的方式干预。

当这类孩子能够对单个人关注后，康复师会让家长加入进来，变成两个成年人对一个孩子。两个成年人向孩子展示、演练互动的启动、维持和应答，让孩子观察成年人之间是如何进行互动的。

它可以让孩子得到更加细致和个性化的指导，同时也可以更好地控制训练的进程和效果。

什么情况需要多人？

当孩子可以观察成年人之间的互动，能够和两位成人做到互动启动、维持和应答，康复师会用同龄小朋友替换家长，变成一个康复师对两个孩子，来设计康复课程。刚开始，康复师会引导两个孩子活动，两个孩子之间有互动了，康复师就会逐渐地退出。

再往后会加入一个康复师对三个孩子、四个孩子，从小组课发展到集体课（8到10个孩子左右）。

多人一起干预可以给孩子提供更多真实的社交体验，让孩子参与到互动中，为入园、入校做准备。

经过循序渐进的干预，孩子才能回归普通的幼儿园、小学，和几十个孩子一起上课。

海南孤独症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。

开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。