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不同的自闭症孩子表现的具体行为不同，但共同特点都是：狭隘、重复、刻板、仪式样。

同一个自闭症孩子的刻板行为数量不会太多，但某个固定兴趣和刻板行为可能维持相当长一段时间，也可能随年龄增大而变化。长期以来，大多数科学家认为重复刻板行为应该被消除或至少最小化——因为它占据了孩子太多的时间和精力，影响了社会交往和其他技能的学习。所以一直以来，刻板行为的应对都是自闭症干预的一个重点内容。

1.不要让孩子一个人闲着

当孩子一个人独处或者无聊的时候，他会用自己的刻板行为来打发时间，这样会加重孩子的刻板行为。家长可以制定日程表，规划一天的时间，让孩子在不同的时间做不同的事情。

2.寻找替代活动，转移注意力

当孩子出现刻板行为时，家长应该立刻介入转移孩子的注意力，不要让他在自己的世界里面越陷越深。例如孩子不停地摆手，我们可以教他玩手指游戏或者玩橡皮泥，总之用有意义的活动替代无意义的刻板行为。

3.不停泛化

每学习一个新事物，一定要给孩子泛化，避免孩子出现刻板行为。例如我们用卡片学习猫，就要带孩子去看真正的猫，不同颜色的猫，让孩子听猫的叫声，摸模猫的身体。让孩子多感官一起参与，对猫形成一个更立体的印象。

4.提高孩子的能力

其实孩子出现很多刻板行为，归根结底还是孩子自身能力的缺陷，能力一旦提上来，孩子很多的刻板行为也会随之消失。例如孩子一直走同一条路线，但是当父母带孩子走很多不同的路回家之后，孩子也能慢慢改变这个刻板形式。

5.改变能改变的，接受不能改变的

自闭孩子刻板行为有些是可以改变的，而有些是无法改变的，但是我们可以加以利用。比如有些小朋友喜欢把家里的物品都按固定的顺序摆起来，这其实是一种很好的整理能力。

总之，刻板行为需家长细心观察尽早发现，尽早干预，专业的指导和训练才能更好促进孩子更好发育和成长。

海南自闭症机构启星特教，深耕自闭症、发育迟缓、言语障碍、智力障碍、多动症等领域，遵循因材施教原则，制定针对性的个性化干预方案并由督导团队进行教学督导。启星的最终目标是帮助自闭症、发育迟缓等儿童，真正融入社会生活。

开设了多门课程，拥有专业的教师团队，采用一对一教学方式，帮助众多的孩子多方面发展，促进他们的健康快乐的成长。