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针对无语言能力孤独症儿童语言方面的训练，并不能直接从教孩子说话开始，因为这些孩子常常缺乏各种语言发展所需要的最基本的能力，因此，对于无语言能力的孤独症孩子训练，我们应该先从模仿发音训练开始，以下是一些针对无语言孤独症儿童的模仿发音训练方法，一起来了解下：

提高模仿能力

先从简单的一步动作模仿训练。模仿训练者触摸身体部位；模仿训练者使用物件做动作；模仿训练者做动物的动作等。这一阶段主要训练患儿的依从性和执行指令的能力，提高儿童的注意力、配合能力和协调能力等，使他们意识到别人的存在。这是自闭症儿童走出自闭的第一步，也是儿童语言训练的一步，也是关键的一步。

随着儿童模仿能力的提高，可训练连续的两步、三步动作模仿以及听口令做动作。

模仿嘴部动作

嘴部动作模仿练习，是模仿练习中比较难的一步。一来是因为多数患儿只看到训练者的动作而看不到自己的动作；二来是因为他们意识不到自己的发音器官。我们可以通过设计一些有趣的游戏活动来进行，这些游戏既可以达到活动发音器官的结果，又能使孤独症儿童通过眼和耳的感觉，得到愉快的体验。激发他们参与的积极性。

如呼吸练习，让儿童模仿吹彩色纸片、吹倒积木，使用吸管在装水的杯子里吹气泡，吹燃烧的蜡烛等；张闭颌关节训练，设计学老虎叫的游戏；设计舔食游戏训练儿童舌头的灵活性......这项技能是发展孤独症儿童语言发育所必须改善、训练的项目。

促进儿童发声

用分解目标的方法，一对一的训练无语言的孤独症儿童说话的方法对孤独症儿童说话训练效果良好，我们可以将目标分解为四个阶段性目标，从“a”音学起。如果孤独症儿童做不出来，我们可以用手辅助他张开嘴巴。逐渐的减少辅助，最终达到孩子自己张开嘴巴的目标，训练过程中，当孩子的表现符合要求时，及时予以鼓励强化。

下一阶段，我们要强化孤独症儿童发出“啊”的近似声音来，无论什么时候，只要儿童发出某个音节后，立即模仿他刚才发过的音，并且观察他对你刚才发出相同的音做出的反应。

通常有四种情况

1、无反应；

2、停止发音，转向其他活动；

3、停止发音，观察对方；

4、停止发音后，模仿对方发出的音。

如果出现第三、四种情况，我们可以看出儿童对声音的模仿产生了兴趣，儿童愿意跟随训练者发音。这一点非常重要。那么我们就要继续强化孩子来发出更多的音，切记在训练中，不要漏过孩子偶然的发音，只要孩子发出声音，就要立即给予鼓励以调动孩子的积极主动性。