新闻资讯

由于注意力缺失，孤独症孩子对周围人、事、物的关注都不是持续的、连贯的或有条理的，他们对事物的认知，对他人的关注以及与别人的互动交流、对事件的观察往往是片面亦或片段式的。那么，是否有办法提升孤独症孩子的持续注视能力呢？

一. 孩子持续注视能力不佳的表现

1.孩子不能持续地关注，注意力是飘游状，东看西看，或是看完其他后再看其要关注的事物，如此反复、没有目标性，各方面能力弱，没有兴趣，没有目标；

2.易受干扰，周围人的走动、大动作、声音都会让孩子忽略要关注的目标而去关注周围的突发状况，如果另外的人再有突发状况，又去关注另外的人；

3.集体活动时，能在引导、提示下关注家长，但如果家长去叫其他孩子或和他人说话；

4.有选择性关注，例如一开始关注家长，但若有其他突发状况吸引了注意力，他就不会主动快速再度关注家长；
5.近距离人少时能持续，远距离人多时不能持续；
6.听觉或视觉
(1)听觉学习型：有声音时，能持续关注；无声音时，不能持续关注；
(2)视觉学习型：有视觉提示时关注，无视觉提示时不关注。
7.看动作、手势，不看眼睛或表情。

二. 怎样提高孩子的持续注视能力？

孩子持续注视能力不佳的表现大体可以归因为三大类，家长和康复师在找到原
因后，就可以进行针对性干预了：
01 针对视觉飘乎、没有目标性的孩子
1.提高认知、理解、模仿能力，培养兴趣，激发互动动机；
2.把无意注意转变为有意注意(让孩子被关注)；
3.用夸张的动作、声音(声调变化)、表情吸引孩子；
4.每次互动都认真看着孩子，用“身教”影响孩子。
02 针对易受他人影响的孩子
1.可以通过感统训练（如荡秋千、跳床、旋转等）改善孩子的前庭觉，
进而提高孩子的听觉过滤能力；
2.可以通过听觉练习提高孩子的听觉辨别、听觉过滤能力，以便孩子过
滤掉无用信息，专注于有用信息。
03 针对选择性关注的孩子
1.找到孩子感兴趣的点：要么是活动本身吸引孩子，要么是活动中的强
化物吸引孩子，要么是活动中的人吸引孩子；
2.每一个回合的时间不要太长，一般1-2分钟；
3.多安排快节奏的活动，但要记得劳逸结合，不要让孩子一直做训练；
4.强化物要强力有效。