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1、口头指令说身体部位

a、从脸上的器官开始，当你说：“这是眼睛”时，用手指一指你自己的眼睛，让孩子模仿你的动作也用手指一指他自己的眼睛。再用同样的方法反复练习，指出手、脚、脖子、胳膊、肚子、手指、脚趾等。

b、你和孩子一起站在能照到全身的大镜子前面，当说到身体的某个部位时，你让孩子摸摸或动一动这个部位。如“这是膝盖吗?”，“这是鼻子吗?”他学会了就表扬他。

c、在两张纸上画上像雪人似的大小不等的两个圆，画上身体的一两个部位，让孩子指出哪些部位没画出来，该画在什么地方。孩子回答对了，就表扬他。

d、指出玩具娃娃身体的各个部位。

e、指出孩子身体的各个部位，帮他说出名称。

f、如果孩子指对了身体的各个部位，就让他在那个部位贴上贴纸。

2、叙述喜欢的电视节目或故事

a、讲述或复述简单而有趣的故事（讲的过程加入道具更能吸引他的注意），并问孩子：“后来怎么样?”，“那只狗叫什么名字啊?”等等。鼓励孩子做故事中的动作，并把故事讲给爸爸或兄弟姐妹们听。

b、找个孩子感兴趣的故事，给他念上两三遍，然后再念的时候，每翻下一页之前，先让孩子想一想下面的故事内容。

c、和孩子一起看他喜欢的电视节目，利用电视节目间隔的广告时间，让孩子告诉你刚才节目的内容，必要时可给他口头上的提示。

3、用话语或动作反复做手指游戏

a、让孩子看你如何边说边做手指游戏，然后每说一段，就让孩子做一遍动作，孩子学会了就逐渐增加模仿的内容，直到他全部学会为止。

b、开始时，你唱歌让孩子做动作，然后让孩子自己边唱歌，边做动作。

c、让孩子与你一起唱，但有一部分歌你不唱，让孩子自己唱(比如最后一句)，渐渐减少你唱的部分，如果孩子都学会了就表扬他。

d、你说出每一段歌词的第一个字，把这作为一种提示，剩下的部分让孩子唱完，你也可以用动作提示给他。

4、说出多种颜色名称

a、让孩子尽量说出环境中他所知道的颜色的名称。

b、如孩子能正确地说出圆形贴纸的颜色名称，作为奖励，让他把贴纸贴在一张纸上做成一幅图画。

c、在屋子里藏些不同颜色的卡纸，如果孩子都能说出来，可再增加颜色。

d、从孩子知道的颜色开始，如果孩子都能说出来，可再增加颜色。

e、利用一些形容颜色的词，以帮助孩子记忆，如：“像火车一样红。”

f、开始时可以用“这是红色还是蓝色”的方式 给予帮助。

5、说出自己的生日

a、告诉孩子他的生日是几月几日，让他重复说几次给你听，过一会儿再让他告诉你他的生

日是几月几日。如回答正确就称赞他。如果他说错了，让他再跟着你说几次，直到他能自己说正确为止。

b、用上述方法，先教孩子他出生的月份，再教他出生的日子。

c、教孩子看日历上的日期，让他在日历上他生日的那一天画一个圆圈，并说出是几月几日。