如何培养自闭症孩子的危险意识

自闭症孩子缺乏危险意识是很多家长都头疼不已的问题，常常一个不留神孩子就去挑战各种危险事项了，甚至导致了严重后果：烫伤、摔破头，摔断手等等....那么家长该如何培养孩子的危险意识呢？一起来学习吧！如何培养孩子的危险意识？首先一味的避开行为并不能很好的解决问题，避开一时避不了所有，我们不可能一天24小时...

自闭症对孩子的六大危害不容小觑！

有这样一群孩子他们明明听力正常，却对他人的呼唤无动于衷他们明明视力正常，却总是无法集中视线……社会大众有不少人对于孤独症的了解还是少之又少甚至有人误以为孤独症孩子只是不喜欢和人聊天、性格内向实际上孤独症给孩子带来的影响是持续终身的危害远超我们想象孤独症对孩子的六大危害1、沟通困难孤独症孩子的语言能力...

多动症（ADHD）治疗的常见几个方法【妇儿科普】

多动症又称注意缺陷多动障碍（ADHD），是一种常见的儿童行为异常。这类孩子的智力正常或接近正常，但学习、行为及情绪方面存在缺陷，主要表现为与年龄和发育水平不相称的注意力不易集中、注意广度缩小、注意时间短暂，不分场合的活动过多、情绪易冲动等，并常伴有认知障碍和学习困难。一旦孩子被确诊患有多动症，家长们...

家长们感兴趣的“感统”，到底是什么？

家长们常常听到“感统”这个词，会担心自己的孩子是否是感统失调。那什么是“感统”？“感统失调”是病吗？#海南感统机构 “感统”说的是“感觉统合”，是指大脑和身体相互协调的学习过程，是指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入...

6个方法，提升自闭症孩子的心智解读能力

#海南孤独症机构 与普通孩子相比，自闭症儿童的心智解读能力存在明显的缺损。比如，他们难以对他人的情绪状态进行识别，也无法理解他人的想法与体验。因此，对自闭症儿童进行心智解读能力方面的训练是康复干预的主要方向之一。它是基于心理理论所设计的一套包含情绪解读、想法解读和假装游戏训练的干预方法。一、心智解读...

如何减少0—6岁孤独症儿童干预治疗的费用负担？

4月30日，由海南省新闻办公室举行的“2024年海南省0—6岁孤独症谱系障碍儿童数字疗法干预”新闻发布会在海口举行。发布会邀请了海南省卫生健康委员会党委委员、副主任、新闻发言人张毓辉，海南省卫生健康委员会妇幼健康处处长贾国华，海南省卫生健康委员会健康产业与对外合作局二级调研员王斌，海南省妇女儿童医学...

自闭症孩子的行为真相！为什么他们频繁摇晃、拍手、发出奇怪声音？

家长们经常困惑于自闭症孩子的行为，这些行为看似无意义，如无休止的身体摇晃、不明所以的傻笑、拍手、咬指甲，或是发出奇特的声音。然而，这些行为实际上是自闭症儿童为了满足他们的感官需求而采取的自我刺激方式。这些行为可能是孩子试图适应和理解周围世界的一种方式，也可能是他们处理情绪和压力的手段。为了更深入地理...

自闭症孩子不会和人交流怎么训练？

自闭症孩子会主动和人交流吗？会，但要分情况。1、程度较差的孩子，干预得比较好的，有可能会非常乐于主动交流。但交流方法模式化，交流的技巧单一一些。2、程度较好的，会有主动交流的时候，但只交流自己的兴趣点，遇到自己没兴趣的事情就不交流了。所以，我们在给孩子做康复干预的时候，要尽量教孩子正确的和多样的交流...

五一放长假，如何避免自闭症儿童节后出现退步？

“五一”小长假即将来临，家长们或许已经安排好了各种活动。不论选择外出旅游还是在家休闲，我们都应该警惕节后孩子可能出现的退步现象。#海南孤独症机构 例如：孩子见到老师后哭闹、不配合或抵触训练，情绪波动大，之前康复训练提升的语言能力出现倒退，甚至出现新的问题行为等。一、为什么这样？为何长假归来后，离开康...

自闭症儿童的集体课教学建议

集体课教学是自闭症儿童教学组织形式之一，在自闭症儿童教学中具有非常重要的作用。自闭症儿童往往学习动机薄弱且缺乏主动性，注意力很难集中且易分散， 理解能力、意义记忆能力、知识和技能迁移能力较弱。为此，教师应准确定位教学目标，选择并合理使用适当且多样的教学方法，给学生创设安全、温馨的教学环境，及时寻找和...