不是。

      明确规定孩子上小学的最早时间，实际上是有科学依据的。虽然各省（直辖市、自治区）教育厅能够根据实际情况确定本省（直辖市、自治区）最早入学时间，绝大多数都会定在6岁以上。其实在世界范围内，几乎所有国家规定的小学入学年龄都会规定在6岁~7岁之间。

      蒙特梭利教学法将儿童的成长被划分为四个时期，其中6~12岁是儿童心智成长的独立时期，也是孩子求知欲最旺盛的时期。 小学教育是儿童系统地、规划性地接受教育的阶段，需要孩子对学习产生热情。高功能儿童虽然更能够适应小学生活，但具体入学状况要视孩子的康复状况，参照孩子的成长阶段而决定。

     对于0~6岁的儿童而言，游戏才是孩子最好的学习模式，而进入小学后，就需要转换至“非游戏模式”，非游戏时间也会被严格限制，0~6岁的儿童时期的游戏虽然简单，但实际上是在潜移默化间培养孩子的认知能力。如果孩子在6岁之前没有达到同龄孩子的认知水平，在小学就读期间学习也会相对吃力。

      许多高功能儿童在与人交往中常常不可避免的做一些费解的行为，比如用肢体动作取代感情表达；或者突然尖叫扰乱课堂秩序。

      发现这些情况的苗头，家长朋友们应该在宽容的前提下去纠正，培养孩子对良好习惯的认知。

      校园是儿童社会化活动的场所之一，规则感和集体感是儿童交往的重要因素。

      在入学之前多让高功能儿童与同龄人一起游玩，并培养良好的家庭氛围，社交感就会逐渐成长。

      高功能儿童的生活能力其实是家长朋友们不用担心的地方，但校园生活会和日常生活稍有不同，培养高功能孩子的独立生活能力能够帮助他们更快适应校园生活。

      学习是校园生活的重中之重，在孩子适应校园生活之前，家长朋友们可以对课堂进行模拟，专项培养孩子的感知觉。