为更好地理解自闭症人士，构建合适的沟通和养育方式，甚至挖掘优势进行培养。今天，我们来了解下自闭症人士与众不同的思维特点。

不少自闭症人士可以学会各种技巧和语言，完成某项事务，却可能完全不在意、不了解事件背后的含义和联系。

普通人可能会根据图片认识到雪糕在太阳下会融化。

但在不少自闭症小朋友眼中，这就是3幅独立的画作。 

很多自闭症人士很难发掘和归纳事件背后主题、概念、原因、原则的能力。

所以，一些自闭症人士不擅长从自己过往经历中获得突破性成长。

但不少自闭症人士因此对客观现象有极强的洞察力，他们习惯于通过学习新知识，学习他人分享的经验。

普通人在接触新鲜事物，学习新技能时，倾向于先了解整体概况，再审视细节，而自闭症人士更喜欢先观察细节，再观察整体。

上图中，普通人大多最先注意到大的图形，而自闭症人士普遍会先注意到小的字。

尤其是视觉细节，欣赏画作时，普通人最先注意场面和故事。

而自闭症人士可能最先看到人物衣领的纹理，红色物品的数量等等。

进入教室后，最容易引起他们关注的可能不是老师的授课，同学们的打闹，而是黑板上剥落的油漆，地板上的瓷砖数等等。

还有自闭症人士对感官细节很敏感，如风扇或机器发出的声音。

一些自闭症人士也可能将注意力集中在认知细节上，如电话号码、世界地图等。

普通人士明白各种信息的重要程度，会重点关注（或刻意忽略）一些事物的细节，但不少自闭症人士缺乏此项能力，所有信息会一起涌入他们大脑。比如，他们在过马路时，可能会过度关注路边悬挂的绳子，而忽略了对面驶来的公共汽车。

这种特性也使得自闭症谱系人士对于细节有着非凡的洞察力，完成很多常人难以做到的事情。例如对色彩或音准，有着敏锐分辨能力，强大的心算能力和视觉学习能力等等。

自闭症人士容易因为周围感官刺激而分心。

例如，写作业时，他们会盯着桌子上的铅笔，而忘了学习；窗外不管有什么经过，他们都要停下看一眼，他们也可能因一些常人难以注意的声音刺激，如教室外的细小声音，而无法集中精神。

还有一些自闭症人士会因自我刺激而容易分心，如渴望观看汽车、摇晃手臂，强迫性回忆某段经历。

他们也可能突然开始背诵数字、语句或计算数学习题等。

一些人会通过封闭自己来处理环境刺激轰炸，将注意力集中在少数事物，或过往熟悉的经历上。

注意力容易分散导致他们很难适应常规的长时间的课堂，但也令他们有着活跃的思维，更有创造力，可以快速切换关注目标，学习目标。

自闭症人士，难以理解抽象概念，习惯通过字面含义理解所接触的信息。

曾有一位研究者询问一个15岁无智力障碍的自闭症少年如何理解“早起的鸟儿有虫吃”。

他回答说：“早早起来的鸟儿，能够捉到虫子吃”。但他不能理解这句话的抽象含义：早做打算，勤奋努力的人更容易成功。

自闭症人士非常擅长理解单一事件或概念，但整合多重概念对他们来说更有挑战，尤其是相互联系但看似矛盾的思想。

例如，一位自闭症青年，经常在秋天和初春到访某个山茱萸花景区宿营，每次都遗憾错过了花期。

一来二去，他和营地负责人成了朋友，在对方建议下，他在第二年4月份再次到访，终于赶上山茱萸花开满园区，负责人还专门采摘了一鲜花放在他的餐盘旁，好让他早饭时欣赏。

可这个自闭症青年看到后，非但没有表示感谢，还认真教育了对方一顿，详细解释了保护环境的重要性。

负责人辩解说，自己是做了一件好事，送花是为了表示对他的情谊和关怀。

但自闭症青年坚持认为，如果她是一位好人就不该破坏环境，教训她也是为她好。

这位自闭症青年不明白的是，保护环境是做好事，摘花有时也是在做好事，这两个看似矛盾的概念是可以同时存在的。

写在后面

自闭症谱系人士，思维方式与常人不一样，但是他和普通人一样，都是这个社会的一份子。

家长应该去了解他们的思维差异，消除与他们沟通的障碍，