干预中心

摘要：俊俊刚来到中心时，基本没有语言，注意力也特别不集中，叫他名字或者跟他说话不会给予回应，服务师先以认知理解课建立孩子的基本反映，建立模仿意识，提高孩子的认知理解水平...

俊俊刚来到中心时，基本没有语言，口水也特别多，注意力也特别不集中，叫他名字或者跟他说话不会给予回应，妈妈最大的希望就是俊俊能够开口说话。

针对俊俊的情况评估师给予了合理的课程计划：先以认知理解课建立孩子的基本反映，建立模仿意识，提高孩子的认知理解水平，同时加上口肌课改善孩子的口腔感知觉，减少流口水的情况。

从俊俊开始上课的第二个月开始，俊俊就学会了很多单音的表达，妈妈可高兴了，与人互动方面也进步了很多，随着语言表达的进步，俊俊的注意力也集中多了，第四个月俊俊已经开始讲短句了，并且主动语言越来越多，发音也很清楚。

经过评估师的阶段性评估，改变了课程安排：将口肌课换成了小组课，让俊俊和其他小朋友建立互动，也为俊俊进入幼儿园做个铺垫，认知理解课程将因果、推理等高级课程加入，提高俊俊的逻辑表达能力，在此期间，结合中心自主研发的逻辑训练卡片，俊俊的妈妈坚持每天拿着卡片与俊俊进行问句练习，现在俊俊已经可以不使用卡片自主发问和表达了。

经过半年的训练，现在的俊俊与人互动，还有主动表达方面有了很大进步，现在已经可以去上幼儿园了，家里人也特别开心。